婴儿感觉动作期的认知发展
婴儿从出生到２岁的感觉动作期通常被分为六个阶段。这些阶段的划分并非行为突然改变，而是渐进地转变。这样划分只是方便了解儿童行为转变而已。
第一阶段
是出生后的第１个月内。这个阶段以反射活动为主。例如吸吮反射。经由多次练习，吸吮活动愈熟练，婴儿就愈能得到满足．
第二阶段
是出生后１－４个月之间，重复反射动作和简单的肢体活动是这个阶段的婴儿开始发展同化、适应认知功能的主要课题．最早的“期待反应”也开始出现。例如以往是奶嘴碰到嘴角，婴儿就开始吸吮的动作，随后经由同化、适应的过程，婴儿只要感觉到母亲倾斜着将他抱在怀里，就能意会到要吃奶了，马上就开始吸吮的动作。
第三阶段
是４－８个月之间，幼儿的注意力开转移到外界的东西上，而不是玩自己的手、脚和身体．或许有一次无意间，幼儿触到床角的铃铛发出清脆的声音。幼儿很高兴。类似的情形碰过几次之后，幼儿开始一次又一次地伸长手碰铃铛，要铃铛再发出清脆的声音。这种行为显示幼儿已学会借着摇晃的动作使铃铛发声，也就是开始注意并改变周围的环境了。
第四个阶段
是８－１２个月之间，幼儿开始运用过去的经验来探索其它情境。例如踢脚可用来去除障碍物而达到目的等．幼儿也开始由重复已有的自发性行为转而模仿他人的行为。不过被模仿的行为和幼儿已具备的能力不能相距太远。
第五个阶段
是１岁－１岁半之间，这阶段的幼儿喜欢不断用尝试错误的方法来探索环境．对东西掉在地上特别感兴趣。丢不同的玩具，改变不同的手法。这可说是幼儿早期克服困难解决问题的一种表现．借着不断地实验，幼儿逐渐认识周围事物，也因此创造出许多新方法以便达到各种目的。
第六个阶段
是１岁半－２岁之间，幼儿开始学习使用内在的符号系统来思考，现象上会发现幼儿很快地解决一些问题，而不再像以前用尝试错误的方式来解决问题。
例如实验表明，在捷克不同年龄时给予木棍，看他如何运用棍子解决问题。１岁之前捷克玩棍子，用棍子碰开东西，但不会利用棍子把喜欢的东西搬近。即使到１４个月大时，当他想要远处的东西时仍是用手去抓，而不会用棍子帮忙。超过１６个月大时，当他抓住棍子的中间部份扔触不到面包时，他会增加长度来达到目的。玩玩具时，他也不再是爬向玩具，而是利用棍子把玩具搬近身体。看来捷克很快地就发现了棍子的妙用，而不再需要尝试错误的学习方式了。
另一个是杰克琳的例子。她是个从没发过脾气的孩子，但她看到同伴在玩具间大发气脾气之后，第二天当杰克琳被单独放在一玩具间时，她也呈现类似的行为模式，大叫、踢腿、丢东西。因此这个阶段的幼儿由于认知能力的发展，已可直接观察学习，并可将习得之物储存在记忆中，以便在类似的情境中出现。
了解了儿童行为在以上的改变，为人父母者岂可不慎？
幼儿的行为发展
 普天下之父母都希望自己的儿女“成龙成凤”巴不得生个天才儿女，可扬眉吐气，荣耀于世．所以目前外国很流行“天才儿童补习班”。其实说穿了，每位父母、亲人都可荣膺“天才补习般的班主任”，那就要看您付出了多少爱心及精力了！
思想是行为的指针，幼儿的行为得靠周围的人来指引．我们成人常有的通病是“小孩什幺也不懂”,抱着无所谓的态度，但是您可知“耳闻目睹”的重要吗？
以玛丽带比利的经验来和大家谈谈．比利现在１岁６个月，出生时体重不足２５００千克，
只要他醒着，玛丽就与他哼哼哈哈、说话，并抚摸、爱抚他．约摸５个月左右，玛丽假日
或下班接回来时，抱着他到处逛逛，接触文明刺激，对鲜艳的色彩他会目不转睛地看很久很久。从３－４个月开始，每天早晨醒来即与他说声“宝宝！早”。７个月左右，他醒来时即能猛点头，只是不会以语言表达而已。幼儿吃饭是最扰人的，很多父母都怕小孩弄得脏兮兮的，自己喂饭干脆些。其实何不随他尝试呢？这之间也有您意想不到的乐趣呢。７个月左右，每晚从奶妈处接回来，必等他回来后再开饭，让他了解“家”。他看了东西小手就想抓，每顿饭后，他爸爸不厌其烦的拖地．满周岁时他竟能用小汤匙吃饭呢！
习惯的养成是从小开始的。如“谢谢“再见”．．．甚至他给别人东西，都会敬礼及说“谢
谢”，离开时也会说“拜拜”及挥动小手．．．
 以上只是几个小例子，育婴书籍只是参考资料。每个孩子都有其“个别差意”，不要操之过急，老觉得自个儿的孩子异于正常。其实，不正常的、神经质的可能是大人本身吧。深信“种瓜得瓜，种豆得豆”．只要您多多付出爱心、耐心，接触他，指引他，是大大有助于幼儿行为发展的！不信您试试看！
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幼儿心理